创四方·大部落

 找回密码
 立即注册
搜索
查看: 325|回复: 0

[剧本] 第一集剧本总体框架

[复制链接]

40

主题

93

帖子

2050

积分

管理员

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

积分
2050
发表于 2018-9-5 14:46:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
《创意与创新:大脑永动机》第一章拍摄脚本


第一章”脑洞大开”概述

1、涉及知识点

团队组建部分:五型人格测试及根据性格特质进行团队组建

发散思维:图形发散、功能发散、词语发散、因果发散

2、总体流程

      流程1:节目介绍

      流程2: 团队组建

      流程3:团队任务

      流程4:教师点评


流程1:节目介绍

知识点:课程介绍

责任编导:CLD、LHF

所需道具:


情景:

阳光学院、早晨去上课的人流,上课铃声,创四方园、等若干校园内的镜头闪过


创新创业教研室里,几位老师坐在一起。

JXY:哎,池老师,你说这学期创意与创新课,咱们怎么搞啊

…………

CYT:就叫大脑永动机吧

CLD:好,就叫(合)大脑永动机


大脑永动机Logo展现,片头动画



流程2:团队组建

知识点:五型性格测试、如何根据性格特质进行团队组建

责任编导:CLD、JXY

所需道具:


情景:

海选情景展现:张老师试镜前的激励,学生的自我介绍等画面节选

(例如:我是张三,我是李四。。快速切换。此流程总体时间尽量短,能体现我们有海选的过程即可)


海选结果:主会场(校友展厅),老师们向学生们公布团队分组结果,学生们胸前贴着名牌,及代表性格特质的动物头像。

CLD:各位同学,根据之前海选时各位的自我介绍以及大家所做的五型性格测试,我们已初步得出各位的性格测试结果,贴在你们胸前的动物图片,就代表了测试的结果。  

老虎代表了……,孔雀代表了……,猫头鹰代表了……,变色龙代表了……,考拉代表了……

(画面中出现相应动物的图片及性格特性的介绍文字。)


MOOC互动环节,插入五行人格测试的题目,让观众测试自己的性格特质


JXY:接下来根据大家的测试结果,公布分组结果如下:

张三,1组,张三拥有老虎的特质,能够……

李四,2组,……

王五,3组,……

钱六,1组,……

…………

(被念到的人走到相应组别的区域)


团队秀:三个小组,分别在不同地点,秀自己的团队(如:摆pose,报队名,喊口号)


流程3:团队任务——任务发布

知识点:发散思维概念,图形发散、功能发散、词语发散、因果发散概念及运用

责任编导:CYT

所需道具:


情景:

CYT:……


流程3:团队任务——关卡1

知识点:

责任编导:LRC

所需道具:

地点:创四方园 创意广场

人物:123组

任务:请把天空树想象成尽可能多的其他事物。

分值:4分


情景:

2组率先来到该地完成任务。

31组相遇竞争。

★小组同学部分采访,表达对这个任务的看法,自己表现的评价,评价其他同学,对创意谈想法。

★教师点评与知识点的嵌入,根据学生的表现,教师补充知识点,评价学生行为。

★学生在其他地方接受采访。

★教师补充评价某些同学的表现,并重申知识点

后续关卡也有这部分内容,不再累述


流程3:团队任务——关卡2

知识点:

责任编导:FL

所需道具:

地点:创四方园 创业星光大道

人物:2组

任务:请找到3首与星光大道相关的歌曲,写下歌名,歌词,说明联系。该题目为独占性题目,一组完成成功后其他组不得再继续。

分值:2分。


情景:

2组抢先到达该地点,并完成。

★教师点评与知识点的嵌入,根据学生的表现,教师补充知识点,评价学生行为。

★小组同学部分采访,表达对这个任务的看法,自己表现的评价,评价其他同学,对创意谈想法。


流程3:团队任务——关卡3

知识点:

责任编导:LHF

所需道具:

地点:创四方园 创意咖啡屋

人物:123组

任务:请你想出10种不用手接触薯条却可以把它吃掉的方法。

分值:


情景:

3组率先来到该地完成任务。艰苦完成任务。

1组后续才来。顺利完成任务。(注意这里的节奏和故事设计,请编导组同学思考一下每个小组的情况和分工;另外采访也可以不用每个地方都要。

2组到达,未能完成任务。

★小组同学部分采访,表达对这个任务的看法,自己表现的评价,评价其他同学,对创意谈想法。

★教师点评与知识点的嵌入,根据学生的表现,教师补充知识点,评价学生行为。


流程3:团队任务——关卡4

知识点:

责任编导:WCJ

所需道具:

地点:创四方园 创意教室

人物:1组

任务:现场VCR:汪莹突然收到了一个礼物盒,请大家想一想,可能是什么呢?10种。

分值:2分。


情景:

1组到达该地点,队伍同学感到非常奇怪,完成任务的过程中,氛围比较搞笑。

★小组同学部分采访,表达对这个任务的看法,自己表现的评价,评价其他同学,对创意谈想法。

★教师点评与知识点的嵌入,根据学生的表现,教师补充知识点,评价学生行为。


流程3:团队任务——关卡5

知识点:

责任编导:LX

所需道具:

地点:创四方园 师生展厅

人物:3组

任务:放置一个创四方蛋,要求学生挑选5个产品,说明该蛋与这些产品原因和联系。

分值:3分


情景:

3组到达改地点,看到蛋的时候,还要上去摸一摸,找了半天才看到题目,题目可以放在蛋的底部,蛋摆在非常醒目的位置,只有它那里打着灯。

3组如何完成任务。

★小组同学部分采访,表达对这个任务的看法,自己表现的评价,评价其他同学,对创意谈想法。

★教师点评与知识点的嵌入,根据学生的表现,教师补充知识点,评价学生行为。


流程3:团队任务——关卡6

知识点:

责任编导:LX

所需道具:

地点:创四方园 创客区

人物:3组

任务:对杯子进行改造,说明利用了什么工作坊,进行了什么改造;进行说明。

分值:3分。


情景:

学生研究了杯子,研究了一下工作坊。

★学生观察、寻找工作坊,并根据工作坊的名字和工具,对基本的功能进行判断。

学生继续回到现场,根据一定思路对杯子进行改造,可以增加一些画图的部分,配上灵魂画手的吐槽。

★小组同学部分采访,表达对这个任务的看法,自己表现的评价,评价其他同学,对创意谈想法。

★教师点评与知识点的嵌入,根据学生的表现,教师补充知识点,评价学生行为。


流程3:团队任务——关卡7

知识点:

责任编导:FL

所需道具:

地点:创四方园 创业孵化区

人物:2组

任务:要求学生就环保问题,找到孵化区内至少5家公司,说明他们能够如何解决环保问题。

分值:


情景:

某两组学生是否在此相遇,然后有人先完成。

★同学在了解各类公司。

学生了解公司后,回到答题点进行回答。

★小组同学部分采访,表达对这个任务的看法,自己表现的评价,评价其他同学,对创意谈想法。

★教师点评与知识点的嵌入,根据学生的表现,教师补充知识点,评价学生行为。


流程3:团队任务——关卡8

知识点:

责任编导:WCJ

所需道具:

地点:创四方园 园区正入口

人物:1组

任务:用3种方法摆出创四方园LOGO;独占题。

分数:2分。


情景:

学生到达创四方园的Logo,并找工具、材料摆出LOGO。

★小组同学部分采访,表达对这个任务的看法,自己表现的评价,评价其他同学,对创意谈想法。并谈到创四方logo的含义。

★教师点评与知识点的嵌入,根据学生的表现,教师补充知识点,评价学生行为。


流程4:教师点评

地点:主会场

人物:教师团、学生团

情景:学生团队现场接受四位教师现场点评总结,并投票选出获胜组。穿插从头至尾的一些画面,包括个人以及团队。



回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

创四方·大部落 ( 闽ICP备17018841号 )

GMT+8, 2018-12-14 01:59

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表